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    扎根三尺讲台 为学子打开探寻真理大门

    放大字体  缩小字体 发布日期:2025-06-06 15:30:43   浏览次数:1  发布人:f7a3****  IP:124.223.189***  评论:0
    导读

    作为中国社会科学院大学商学院教授、中国社会科学院大学国家治理现代化与社会组织研究中心主任,徐明以独特的教学风格扎根三尺讲台,默默耕耘育人事业。他在课堂上善于将科学探索与教育教学相结合,将理论知识与实践应用相结合,既注重传授知识,更注重启迪学生思考。徐明主讲的“组织行为学”课程在首届中国社会科学院教育教学奖评选中荣获“一流课程”荣誉,这也是唯一获得表彰的研究生课程。这位始终坚守“为党育人、为国育才”

    作为中国社会科学院大学商学院教授、中国社会科学院大学国家治理现代化与社会组织研究中心主任,徐明以独特的教学风格扎根三尺讲台,默默耕耘育人事业。他在课堂上善于将科学探索与教育教学相结合,将理论知识与实践应用相结合,既注重传授知识,更注重启迪学生思考。

    徐明主讲的“组织行为学”课程在首届中国社会科学院教育教学奖评选中荣获“一流课程”荣誉,这也是唯一获得表彰的研究生课程。这位始终坚守“为党育人、为国育才”初心的教育工作者坚信:只有让理论照亮现实、科研反哺教学,才能为学生打开探寻真理的大门。

    坚持问题导向 做顶天立地社科人

    走进徐明的课堂,就会立刻被其浓厚的思辨氛围和鲜活的案例分析所吸引。他常常将亲身经历引入课堂,为理论赋予“温度”。一次,在讲授“主动性人格”这一重要的组织行为学概念时,他分享了自己为一家国企做管理咨询的实践案例。这家企业希望制定绩效薪酬方案,却忽略了作为基础工作的岗位说明书。徐明利用一次食堂的偶遇,主动与该国企聘请的资深顾问沟通。他笑着回忆道:“我当时直接端着饭坐到他旁边,和他聊了大约半小时,将问题讲清楚了,这才有了后续的正式汇报,最终该国企调整了需求方案,问题得以顺利解决。”学生们反馈,如果只看课本中的二手案例,很难了解案例背后的曲折故事。徐明认为,通过真实案例的剖析讲解,学生对知识的理解会更加透彻,认识问题、分析问题的能力也会得到有效提高。

    课堂上,徐明注重将理论与实际相结合;课堂外,他将科研与教学紧密融合。他在指导研究生时经常强调,科学研究应“顶天立地”,我们一定不能脱离中国式现代化如火如荼的建设大背景,只有找准问题,才能有效运用理论加以解决。怀着这种信念,他把课堂教学搬到社会现场,以科研带动教学。为调研基层治理实际情况,他带领学生用两年时间跑遍了北京市16个区的46个社区。此后,他又率队赴江西、贵州、广东、江苏、浙江等多个省份调研,将科教融合落实在更广阔的祖国大地上。正是凭借这股认真做学问、认真教书育人的韧劲,他和他的团队获取了丰富的一手资料,提出了有深度、有分量的政策建议,同时也在实践场景中培养了人才。

    保持战略定力 做“长期导向”的践行者

    面对新兴技术蓬勃发展的时代浪潮,徐明认为,新技术无疑是赋能课堂的有力工具。例如,可以利用人工智能技术为学生量身打造学习路径。虚拟现实能创建高度逼真的组织场景,让学生身临其境地体验群体决策、冲突处理等过程,增强学习沉浸感。徐明也思考着组织行为学课程内容本身的变革,他提出,人工智能时代人力资源管理面临“双重对象”——既要管理人,也要管理智能机器。他时常和学生探讨如何在“人与机器共事”的环境下重塑未来领导力。

    与此同时,徐明认为,在技术变革时代,更要坚守教育初心。他将个人在课堂上向学生传授的能力归结为三种:问题识别能力、持续学习能力和保持战略定力的能力。他深知,在瞬息万变的环境中,首要的是要找到事物的主要矛盾,并加以识别;要有永不枯竭的学习能力,摒弃“人过四十不学艺”的古训,坚持“活到老学到老”的长期导向;在中国式现代化进程中,我们在工作、学习和生活中只有保持战略定力,才能坚持自我、应对各种风险挑战。

    “DeepSeek公司对创新的执着追求和对国产算法长期投入的坚守,让我深刻意识到,创新和发展并非一蹴而就。”徐明由DeepSeek反思自己的教学:“我要以长远的视角去设计教学内容,思考如何引导学生树立长期导向的学习态度,培养他们在知识积累和能力提升上的耐心与毅力,为他们的未来发展播下坚韧的种子。”

    坚定红色信仰 做年轻一代成长的支持者

    学生们带着他的教诲从课堂走向祖国的天南海北,在各自岗位上以长期导向的姿态奉献着、奋斗着,这是令徐明最为欣慰和自豪的。“我首先是共产党员,然后才是教师。在教育和培养学生的过程中,我内心始终坚持八个字:‘为党育人、为国育才’。”他鼓励学生用自己独特的视角、维度去观察世界,他将袁隆平先生的“禾下乘凉梦”作为自己做好科研教学的目标参照,认真做好科研,以科研促进教学,培养建设中国式现代化所需要的人才。

    “让每个课堂都成为连接当下与未来的纽带”,是他对教育的理解,在他身上体现出了一名人民教师对党的教育事业的热忱与担当。他以“五融一体”的教学实践诠释了如何让课堂焕发生命力,以问题为导向的科研探索展现了知识分子心系家国的情怀,又以深刻的前瞻思考顺应教育的未来发展。从三尺讲台到广阔社会,他用实际行动践行着“为党育人、为国育才”的神圣使命。

    在徐明看来,教育的意义远不止于传授专业知识,更在于点燃年轻一代心中的理想火炬,赋予他们立足长远、报效祖国的能力和信心,以科教融合为他们探寻真理之光提供有力支持。这正是他作为一名人民教师最深沉的期望,也是他孜孜以求的育人之道。

    中国社会科学院大学/供稿

    来源 :中国社会科学报

    责任编辑:王春燕

    新媒体编辑:崔岑

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