阅读《数字时代的学与教》中“建构教学模式”相关内容，收获颇丰。
此前，我同分享者陈蕾老师一样，对教学模式存在误解，以为它只是公开课和论文里的“华丽点缀”。参加台湾智慧课堂创新奖比赛的经历，让陈老师对教学模式有了新认知，也引发了我的深刻反思。教学模式并非束之高阁的理论，而是实实在在能提升教学效果的关键。
文中开启的第五模块“教学模式”研讨，围绕《教案VS教学模式设计》展开，这让我意识到教学模式设计的重要性。它不是简单的教学流程规划，而是对教学目标、方法、评价等多方面的系统建构。合理的教学模式，能像精密的导航系统，引领教师和学生在知识海洋中高效前行。
在实际教学中，我们应依据教学内容、学生特点等灵活选择和建构教学模式。比如，对于抽象知识，可采用探究式教学模式，激发学生好奇心，引导他们自主探索；对于实践性内容，项目式教学模式或许更能培养学生的综合能力。
这次阅读为我打开了重新审视教学模式的窗口，未来我会将所学融入教学实践，不断优化教学过程，让教学模式成为助力学生成长的强劲引擎，在数字时代的教学征程中，探索更高效、更具活力的教学之路。