在二班上课有两个特点：一是没人搭理你，自言自语一节课；二是和你唱反调，你说东，他对西，抬杠！当然，大多数时候属于第一种情况。今天这节课是热闹的，因为出现了第二种情况。
元旦前我原本是打算把《送东阳马生序》讲完的，结果留了个尾巴。虽然跨了个年，但该收尾也得收尾，不能留个“烂尾工程”。因为元旦文艺汇演，小崔、小位她们几个要排练节目，缺了两节课，前面内容根本没听。所以我领着班上孩子回顾前两天讲的内容时，她俩一脸迷茫，但也不影响人家两个继续跟着听课并和我论辩。
当说到作者的求学经历如此艰苦，但他却没有放弃的原因时，小崔用她的大嗓门回复我：“没放弃就没放弃呗，那是他自己愿意，哪有那么多为什么？”其实小崔说得完全正确，的确是他自己愿意，他愿意读书学习，他喜欢读书学习，所以她不放弃，能坚持。用原文回答就是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”我们要学习的是作者身上的这种“勤且艰”的精神。
小崔不以为然，她不明白为什么我们要学这些古文，听又听不懂，说大白话多好。我告诉她这是我们的中华优秀传统文化，我们要了解古人身上的思想，学习他们的精神。小崔更不屑了，“他们身上的精神有什么可学的，时代进步了，我们总不能学他们没苦硬吃吧？”我又告诉她，虽然我们现在不用借书抄书，也不用冒着严寒烈风跑远路拜师学习，但我们可以学习作者身上这种不攀比物质，以学习为乐，专心致志、勤奋刻苦的精神呀。
“我就不愿意学习。”小李引以为豪地喊了一句。“你不愿意学习就闭嘴吧。”小崔自己虽然不怎么学习，但从她嘴里说出的大道理倒是不少。上次她就指着她的同桌一通训斥：“老师让记笔记你怎么一个字也不写，就怎懒？老师讲课你不听，老师让写你也不写，你想干啥嘞？你这是上学类样儿？……”其实那节课她自己也一个字没写。
讲到最后，我给他们补充了几个古人勤奋刻苦的小故事：韦编三绝、凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪。讲完韦编三绝，小崔又有意见了，“我是不是把书撕烂，也是勤奋？”人家是看烂，你是撕烂，这能一样吗？讲到悬梁刺股，小崔又发表评论了：“老师，天天用那个锥子扎自己，早扎死完了。”讲囊萤映雪时，小位又不同意了，“他这是伤害小动物。”唉，就不能往正路上说吗？“咱学习的是人家身上这种勤奋刻苦的精神。”我强调。“白天不让他们学吗？非晚上学习？他们肯定是想出名，故意嘞。怪不得古代人都短命，都是自己作嘞。”小崔这妞的歪理真是一套一套的，完全不用担心接不住你的话。
这节课就这么“热热闹闹”地结束了，小崔还非常满意地问我：“老师，看我们多配合你，在四班上课都没人搭理你吧？”我想问，这是配合我吗？一节课下来，我的喉咙都快废了！